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校长不允许学生上课睡觉, 老师却不高兴了, 双方主要分歧在哪?

2022-01-13 时评 8 ℃ 0 评论
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老师在教师大会上被“不点名批评了”。事情的经过是这样的:前些天,校长到各个班级巡查,发现徐老师上课的时候,教室后排有两个学生趴在桌子上睡着了,站在窗外的校长示意边上的同学把睡着的学生喊醒,之后校长很不高兴地瞄了徐老师一眼。于是就有了教师大会上的一幕,校长在主席台上严厉地批评了“部分教师不负责,学生睡觉都不管”的现象。

虽然徐老师知道不是只有她上课时有个别学生睡觉,也知道校长不是只针对她一个人,但校长公开批评的声音仍让她感到很不舒服。

“班上那两个学生上课不听课,特别吵,严重影响我的上课进度”,徐老师说,“他们睡着了挺好,不搞过来搞过去,课堂教学效果好很多,校长不在教学一线,根本就不了解情况。”

有过一线教学经验的人都清楚,班上学习氛围的好坏,与几个关键人物有很大关系,如果班上有几个特别认真、勤奋、有较强号召力的学生,班级的学习氛围会非常好;如果班上有几个特别调皮、喜欢搞破坏的学生,班级的学习氛围会差很多,倘若这些学生又有比较大的号召力,那整个班级就完了。

一个班有几十个学生,作为教师,肯定要保障大多数学生的利益。若班上出现个别不学习还喜欢制造混乱的学生,就会严重影响其他学生的学习,老师一定不会容忍。可是,现在的惩戒措施非常有限,稍不注意就会惹上麻烦,所以部分老师不主动阻止个别“后进生”在课堂上的“自行休息”行为,防止吵醒这些学生后正常教学过程会受到干扰。

当然,这不是说老师不管个别学生,通常是老师花了很多时间和精力管这些学生,却始终没有什么效果,而且还让自己陷入危险境地,他们才会决定“脱身”。

而作为校长,看到教师上课期间有学生趴在桌上睡觉,大多会认为老师不负责,他们希望老师在教学过程中“不落下一个学生”。

可以看出,校长和教师双方的主要分歧是:校长认为,教师应该要想尽办法教好所有的学生,不能对个别学生“不管不问”;教师认为,有些学生因为受家庭环境等各种复杂因素的影响,凭老师的能力,无法教好,或许有教好的可能,但付出的时间成本和精力成本不可估量,自己承受不了。教师还认为,校长不在教学一线,体会不到个别学生的破坏力,也无法理解一线教师和其他学生的心情。

我们不能就此判定谁错谁对,毕竟站在任何一方的角度思考,他们的做法都有一定的合理性。

校长是站在学校的角度考虑问题,他希望校园里的每个学生都能接受好的教育;希望每位教师都在教育教学和学生管理上投入十二分的热情。校长最在乎的是学校的发展和声誉。

教师的立场比较复杂,他们既希望每位学生都认真学习,又希望个别不爱学习的学生不去干扰其他爱学习的学生;他们既想对学生实行非常严格的管理,又担心把握不好“严格的度”,给自己带来麻烦。他们会尝试着教育好每位学生,但如果自己花了很多时间和精力,个别学生仍屡教不改、家长也不配合,他们就会把重心放在其他的绝大多数同学身上。

教师的精力是有限的,在个别学生身上消耗大量精力,分配给别的学生身上的精力就要减少许多,这对大多数爱学习的学生来说非常不公平。更何况在个别学生身上消耗了大量精力,根本得不到相应的回报,教师进行的“成本核算”,其实是为了“保障大多数”。

校长有校长的难处,教师也有教师的难处,大家都在尽自己最大的努力让学校变得越来越好,让班级的学习生态变得越来越好,只是大家的立场不同、理念不同。

可能有人会说,校长可以有自己的理念和立场,但不应该在大会上批评教师,因为教师的行为的确维持了较好的课堂秩序,让大多数学生的正常学习过程得到了保障,就算真要批评,也应该在私下里找个别教师交流,然后委婉地表达一下自己的看法。

这就涉及领导工作方式的问题了,校长能体谅老师的难处,不在公开场合批评,给老师留一些颜面,当然最好,可是校长也需要在一些场合公开表明一下自己的态度,他没有点名,就是批评的味道少一点,表态的味道浓一点,这是非常策略的做法。

所以,教师也好,校长也罢,相互之间应该多一份理解和尊重,双方要“同心同力”,思考该如何以最少的力气把个别“后进生”教育好,而不是相互埋怨。

今日话题:如果你是教师,班上有两个经常扰乱课堂秩序的学生上课睡觉,你会喊醒他们吗?欢迎大家参与讨论。

本文来源:http://www.lzhi8.com/shiping/4823.html

Tags:不允许分歧校长

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