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如何开展农村幼儿园的游戏活动

2022-04-18 幼教 28 ℃ 0 评论
励志吧名校网】 摘 要:《新纲要》要求教师应该综合开发利用的教育资源,创造良好的条件,以促进幼儿的全面发展。游戏是幼儿主导性的特殊学习活动方式。幼儿能在游戏中学习,在游戏中成长。《幼儿园大纲》提出的“以游戏为基本活动”的基本教育原则,把游戏作为对幼儿进行全面发展教育的重要形式。在幼儿教育阶段,要创造适合幼儿的教育,就必须考虑幼儿身心发展的特点,考虑到幼儿学习的特点。我们的学校处在农村,有着城市无法比拟的自然条件。作为教师要善于挖掘自然资源,提供丰富的游戏材料,适当的拓展游戏场所,借助传统游戏,加强家园联系,让幼儿的各种兴趣得到发展。
  关键词:自然资源;游戏场所;民间游戏;家园联系
  中图分类号:G612 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2014)03-142-01
  一、利用自然资源,丰富幼儿的游戏材料
  游戏的源泉是孩子的生活经验,建构游戏本身又是幼儿生活的体现。因此,自然材料在幼儿游戏中起到不可估量的作用,它被孩子们亲切地称为“我的宝贝”。在日常工作中,我带孩子走出幼儿园,到学校门口的田野里,让他们走进大自然,亲近大自然,去寻找他们眼中的“宝贝”。他们发现泥巴可以捏、搓、捶、打,随心所欲塑造自己需要的物体,大小不同的树叶可以做成一件件小小的衣服,非常漂亮。在大自然中,孩子们高兴的找到了自己心目中的宝贝!
  农村幼儿园资金不足,玩具要以教师自制为主,我经常挤出时间去收集和自制玩具,也和幼儿一道做一些简单实用的游戏材料,为幼儿创设良好的游戏环境。比如,我用粘质胶带把纸团包成一个个的纸球;用稻草编辫子、搓绳子、跨绳、抓尾巴等游戏;用竹子或易拉罐桶做高翘,开展体育游戏;用自制竹制打击乐进行演奏。又如,田间小道,幼儿可以奔跑;小水沟是练习跨越的天然资源。这样,幼儿既能在体能上得到锻炼,又增长了许多知识,还养成了爱惜粮食的好习惯。游戏的材料不一定要去买的,通过和幼儿一起制作游戏材料,幼儿的动手能力也得到了发展。更重要的是在动手当中体会到玩的乐趣,
  二、借助大自然,拓展游戏场所
  场所是幼儿进行游戏的条件之一。农村幼儿园一般和小学部连在一起,活动的空间受到一点的限制。但是农村优美的自然环境是幼儿游戏的最好场所。在户外快乐的嬉戏是孩子永不厌倦的期盼。每次看到孩子在玩跳绳,我的脚也会痒痒的。看到他们用泥巴盖房子,我就就会回忆自己纯真的童年。它为幼儿展示了具体、形象、生动的学习内容;它唤起了幼儿对自然的求知和探索,为幼儿获得丰富多彩的知识提供了天然场所。《纲要》要求我们利用大自然赐予我们的这些极有价值的资源,带领幼儿走进大自然,通过与自然的亲密接触,亲近大自然,使幼儿身心发展过程中的需求和能量得到释放。我带幼儿到竹林里玩“侦察队”“挖地道”“警察抓坏人”等游戏,孩子玩得可带劲啦!这样使自然材料真正成为我们幼儿园幼儿游戏活动的“主菜单”,使孩子真正成为游戏的主人、游戏的天使。
  三、巧用民间游戏,让幼儿快乐成长
  中国有许多传统的文化,民间游戏具有鲜明的民族地方特色和乡土气息。它以其特有的趣味性,随机性,简便性和实用性,在民间代代相传,影响了一代一代的生活,给每个人流下了美好的回忆。民间游戏因不受时间、场地、人数、材料的限制,且经济实惠,成为农村幼儿园游戏选择的好内容。幼儿在游戏中处于主动、积极、激动的状态中,孩子变得大胆、活泼、开朗、乐于考和表达,善于发现问题、解决问题,学会了人与人交往、合作和分享,学会了创造性地使用游戏材料和创新意识玩法,增强了规则意识、竞争意识和集体荣誉感,特别是运动能力方面得到迅速提高。
  教师要善于根据不同年龄段的特点和不同幼儿的发展水平,有针对性地选择不同的民间游戏,满足不同幼儿的游戏需要。平时我积极收集各种民间游戏,灵活选择民间游戏内容。在开展民间游戏的过程中,我为幼儿创设一个开放宽松自主的游戏环境,让幼儿充分拥有游戏主权。从多角度挖掘民间游戏与其他领域间的联系,相得益彰,为幼儿提供全面发展的机会,让幼儿的认知、情感、社会性和运动能力得到全面均衡的提高。例如,“瞎子摸拐子”游戏,我注意随机地渗透社会性情感教育。幼儿通过扮演游戏中的“瞎子”和“拐子”的角色,充分体验到“瞎子”和“拐子”生活行动的不便,因此自然萌发关爱残疾人情感,产生同情心;“收绳捕鱼”游戏中,我就整合认知、数学、美术等内容,在“鱼”的制作上可考虑颜色、大小、形状的不同,让幼儿在练习卷绳子,发展手指灵活性的同时,感知比较数、形、色彩和学会按鱼的不同特征分类。
  四、巧用游戏,密切家园联系,实现家园共育
  幼儿的教育必须加强家园的联系,通过大人一起来参与,使亲情更加的浓厚,也会使幼儿的思想得到快乐的成长。在农村,家长的文化层次普遍不高,但他们有着丰富的生活经验。在我园举行的一次亲子活动,幼儿和家长带来一些简单的玩具来。活动那天,家长都主动的配合,欢声笑声震动了整个校园。家长参加亲子活动,教师与家长相互适应、共同分享教育成果。幼儿园多提供亲子活动时间和内容,丰富幼儿的课堂生活。幼儿园的课程改革才得到家长的支持和帮助,才能使家长教育资源得到有效的利用;而家长在参与孩子的活动中真切的看到自己的付出,促进了孩子的整体素质的提高,在游戏中,每一个幼儿都必须遵守游戏规则,这就需要幼儿加强自我调控能力。许多游戏还带有竞争性,当幼儿在游戏中获取胜利,就增加了自信心和成就感。然而,幼儿在游戏中常常会遇到挫折和失败,但那些有趣的民间游戏又同时吸引着他们,激励着他们在遇到挫折时不断克服弱点,锻炼自己承受挫折和失败的机会,而培养他们承受挫折的能力和活泼开朗的性格
  通过几年的教学实践,幼儿的各种能力在游戏活动中得到锻炼,幼儿园的办学理念就会得到社会和家长的认同,孩子的个性就会得到健康快乐的成长。

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本文来源:http://www.lzhi8.com/youjiao/11155.html

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