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电脑\软件与幼儿园课程的整合

2022-04-21 幼教 16 ℃ 0 评论
励志吧名校网】 [摘要] 电脑作为现代化的手段,在早期教育领域发挥了独特的作用。但是,通过使用和观察,我们发现长期人机对话会造成孩子语言发展的滞后,不利于孩子动手能力和交往能力的发展,这也是很多家长和教育工作者担心的问题。因此,我园开展了“电脑、软件与幼儿园课程的整合”实验。我园使用的是IBM公司赠送的电脑及IBM KidSmart“小小探索者”早期智力开发项目软件。本文主要探讨如何将电脑软件与幼儿园课程整合。
  [关键词] 电脑 软件 课程整合 网络散发
  
  一、电脑、软件与教育教学活动结合的方法
  教学中,必须恰当地使用电脑、软件,使其能够和教育教学、日常活动有机地结合起来。
  1.由电脑本身引发的课程
  电脑是怎样来的?哪里有电脑?电脑有什么部分组成?等等,引发了一系列的教育活动。在这一些列的活动中,孩子可以对电脑有一个系列的了解,此活动可以发动家长参与,充分激发了孩子的探索欲,满足了孩子的好奇心。
  2.由操作电脑引发的课程
  我们的电脑摆放在那里最合适?在玩的过程中要遵守的规则是什么?应该如何合作?在这一系列活动中,孩子对游戏中的合作,规则的遵守都有了清晰地认识。
  3.由软件中生发出的课程
  孩子在操作电脑游戏的过程中,教师有大量的时间观察孩子,能够发现孩子的兴趣点及困难,在这个过程中,教师抓住教育的契机,发现他们的兴趣、疑问,并以此作为生发主题活动的切入点。
  4.电脑软件成为日常教育活动的辅助和延伸
  在日常教育活动中我们非常注重与电脑、软件结合,尽可能利用电脑软件,有时是将电脑软件的内容融入日常教育,有时是用电脑软件作为日常教学的支持和辅助。例如,沙箱子游戏是电脑软件中的一个游戏,我们在进行“认识标志”活动后,将活动延伸到游戏中,孩子在游戏中进行所学知识的巩固。
  二、电脑、软件与日常课程结合的形式
  网络发散式的主题活动是电脑软件与日常教学活动整合后的延伸,无论是由电脑、软件中引发的活动,还是把电脑软件作为日常教育活动的辅助和支持,都可以呈网络发散式主题的形式开展活动。例如,进行“地球探险”活动时所做的网络图。
  说明:活动的开始是围绕着孩子们对地球的兴趣展开的。在电脑游戏中孩子了解了地球的概况,产生了浓厚的兴趣,并且与生活中的地球仪、地图相对应,但是孩子们提出了自己的问题:“世界难道就这么大吗?”于是,教师和幼儿一起认识了比例尺,解决了孩子们的疑惑,知道地球仪、地图都是地球的缩影,从小小的地球仪或者地图上能看到世界上所有的地方,通过对地球的认识,知道了地球的颜色、形状、比例尺等……
  三、电脑、软件对整合教育的意义
  1.电脑、软件可以丰富知识,拓宽视野
  (1)电脑软件打破了幼儿园教学活动常用的图片、录音机等教具的单一形式,它以生动、直观的形式,在视觉、听觉上给与孩子很大的冲击,激发了孩子们探索的兴趣。
  (2)电脑、软件的内容是丰富的、广角的,促进了教师、孩子、家长之间的互动,使孩子们获得的知识更为丰富。
  (3)电脑、软件作为一种教学工具,它所提供的资料是我们在常规教学中无法达到的,教给我们收集资料的方法和途径。
  (4)电脑、软件的使用使教师和孩子能够多角度地考虑问题,为教师和孩子提供了一个自由、宽松的平台,发挥了他们的主动性和创造性。
  2.更新教育理念,改进教育方法
  在使用电脑、软件的过程中,教师的教育理念也得到了改变。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力,尊重幼儿身体发展规律,以游戏为基本活动,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展”。这一点在电脑、软件与幼儿园课程整合的过程中得到了很好的体现。
  电脑教学活动以孩子的兴趣为切入点,尊重孩子的选择,遵循孩子身心发展的规律。教师与儿童共同参与,是孩子的合作者。教师在进行电脑活动指导的时候,关注到每个幼儿的需要,是孩子的支持者。在活动中,教师能够较为全面地观察儿童的表现并详细记录,进行分析,了解儿童、研究儿童,善于发现儿童感兴趣的事物、游戏和偶发事件中的教育价值,促进了教师教育能力的提高。
  3.电脑、软件与幼儿园课程的互补
  首先,电脑、软件为教育者以及受教育者提供大量的资料;其次,具有直观性和可操作性;第三,在发展适宜性电脑软件中充满了人性化的设计,暗示、提示、鼓励,根据儿童的实际情况降低或提升难度等,最后,在孩子使用电脑的过程中,软件具有一定的纠错性,便于教师观察儿童掌握的程度。通过适宜的方法,使电脑、软件成为幼儿园课程的补充、扩展、融合,将孩子感兴趣的电脑软件内容与幼儿园传统课程整合并进行延伸,不断挖掘软件潜在的教育价值。
  四、结论
  1.电脑、软件运用灵活多样的方法可以和幼儿园课程有机地结合,能够起到支持和辅助的作用
  (1)选择适合发展是异性软件;(2)软件的投放需要教师去观察、发现儿童的操作,给与适当的指导和帮助;(3)发现孩子的兴趣点,及时抓住教育契机,并把这些教育契机转化生成为有趣的课程。
  2.电脑、软件的使用对教师的成长起到重要的作用
  (1)新的资源带给我们更多的启示,教育观、儿童观得到改变,在学习中教师、儿童得到共同成长。(2)教师转换角色,成为儿童学习的支持者、合作者、引导者。(3)提高了教师的合作能力和反思能力,在不断学习新的知识,吸收新的信息的同时不断进步。
  3.家园配合,资源共享
  (1)我们在每个主题活动中都设计了亲子活动,帮助家长了解孩子在幼儿园学习的内容和教育的思路,帮助他们建立正确的教育观。(2)发掘所有的教育资源,达到教师、儿童、家长多方互动。
  
  参考文献:
  [1]西安市教育局.西安市贯彻《幼儿园教育指导纲要》实施细则.2003,7.
  [2]教育部.幼儿园教育指导纲要.2001,6.
  [3]一个完整的早期学习软件包.

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Tags:幼儿园课程电脑

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