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幼儿园课程游戏化实现途径

2022-05-03 幼教 39 ℃ 0 评论
励志吧名校网】 摘 要:由于新课改的实施,对幼儿园教育实施了游戏化教育。对于幼儿来讲游戏教育的方式能够提高教学质量,使幼儿养成集体生活的习惯,对于幼儿的心理健康发展和人格的培养都具有非常重要的意义。幼儿园课程游?蚧?还处于发展阶段,要通过不断地探索进行这样的活动,将游戏化教学落实到幼儿园课程中。
  关键词:幼儿园课程;游戏化;实现途径
  通过实现幼儿园课程游戏化,发展幼儿园教育,能够确保幼儿在健康快乐的环境中成长。幼儿主要的生活模式就是玩耍,通过游戏方式的教学能够起到事半功倍的效果。游戏教育进行的过程中,利用游戏与教育的完美结合,提高幼儿兴趣,积极参与到学习中,在游戏的过程中学到知识。将游戏带入幼儿的教学课堂中,能在提高教学质量的同时,培养幼儿的良好习惯。
  一、如今课程游戏化实践中存在的问题
  (一)没有将游戏和教育进行有效的结合
  游戏教育实施的首要条件是将游戏和教育进行有效的结合,然而许多幼儿园园方和教师对游戏教学方式不太认同,没有进行良好的开展工作,许多幼儿园不采取游戏化的教学方式,继续进行提前小学化的教学方式,没有将游戏化带入幼儿课堂,所以游戏和教学没有形成良好的关系。
  (二)游戏的教育方式不恰当
  在幼儿园课堂游戏化教学中形成了两种极端,由于教师的掌控力度不同,对游戏教育没有完善的实施。一方面,有些教师在教学过程中,对游戏的掌控过于严格,造成幼儿没有进行自主探索学习的体验,在游戏过程中一味听从教师的安排,没有更好地发挥幼儿的天性,导致教学效果适得其反。一方面,有些教师对教学方式过于松懈,单纯的游戏没有任何教育可言,未将教育理念带入游戏中,只是让孩子进行自由活动,在教育上没有起到一点推动作用,教师没有起到良好的引导作用。这样过于严格和过于松懈的游戏教学方式都不可取,课程游戏化没有发挥该有的作用。
  (三)缺乏教育目的
  幼儿园课堂游戏化教学必须设定一个明确的教学目标,才能积极向最终的目标前进,由于现在的幼儿园没有明确的教育目标,导致无法将游戏教学落实到实践的课堂教学中。
  二、实现幼儿园课程游戏化的有效途径
  (一)创设良好的教学情境
  幼儿课程游戏化要从不同的角度入手,全方面发展,这样才能将幼儿课程游戏化更好地落实到实际教学中。教师要通过不断的游戏实践,细心观察幼儿的喜好,将幼儿喜欢的游戏融入教学环境中,带动幼儿学习的兴趣,教师要将多种游戏一起融入教学中,根据幼儿的喜好进行分组,对游戏设施和场地进行合理的分配,教师要积极加入到游戏中,与幼儿一起学习玩耍,才能在其中观察到游戏设定中存在的问题,及时修改。
  (二)将游戏与教学更好地结合
  幼儿课堂设置有其自身的特性,游戏想要更好地融入其中,需要从各个方面做渗透工作。幼儿教师要在平时的游戏中,对各个细节进行观察,选择适当的时机加入教学知识,将两者融合的相得益彰才能发挥最好的效用。在这个过程中,教师需要对幼儿的游戏习性和特点进行观察,合理安排教学内容。课堂游戏化教学,需要利用幼儿好动爱玩的天性,激发幼儿的兴趣,积极参与到教师设定的游戏教学中,使其作用发挥到最好的效果。教师需要通过不断的实践对教学方式进行修改,而且要重视游戏过程中幼儿的安全。
  (三)从幼儿课堂的角度出发,发掘其中的游戏因素
  幼儿课程设置本身就具有游戏色彩,教师要从幼儿课堂中发掘游戏因素,教师可以利用丰富多彩的课堂教学内容,拓展内容,融入更多的游戏色彩,带动幼儿课堂的教学气氛。教师需要对教学课程进行深入的分析和探索,从中找到出口,并对教学内容进行游戏设定,利用实践活动,实施课程游戏化,通过不断的探索,得出最适合的方式,才是提升教学质量的关键。例如,教师在安全教育的课程中,可以带入角色扮演游戏,幼儿与教师分别扮演不同的角色,进行游戏教育,让幼儿在游戏中,既得到快乐,又学习到安全知识,是一举两得的教学方式。
  (四)为游戏资源创造更好的机制
  游戏资源是进行游戏活动的基础,教师要加强对游戏资源的研究工作。在日常的工作备课中,教师要对游戏活动不断创新和研发,优化幼儿课程教学方式,要跟随时代的教学,不断对其进行更新,融入新的元素。例如,在游戏教学中融入时下幼儿最喜欢的动画人物,有效激发幼儿的学习兴趣,让幼儿更专注地学习。通过游戏活动培养幼儿的思维能力,是有效的教学方式。利用幼儿喜欢的游戏方式进行教学,才是未来幼儿园课程教学的发展途径。
  总之,游戏化教学在幼儿园教学活动中拥有不可取代的地位,其教学效果远远超出传统的教学方式。幼儿园课程游戏化的教学过程中,不仅提高了幼儿的学习兴趣,也提高了幼儿教师的专业素养,可以带动幼儿园教育建设发展得更好,培养幼儿健康的心理和良好的品格。将游戏与幼儿教育更好地融合,才是幼儿园教育发展的关键途径。
  参考文献:
  [1]徐小丽.幼儿园课程游戏化的教育价值及其实现分析[J].内蒙古教育(职教版),2015(12):31.
  [2]李菊平.快乐学习快乐成长:幼儿园课程生活化游戏化的探索和实践[J].中国校外教育,2015(9):137.
  编辑 鲁翠红

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本文来源:http://www.lzhi8.com/youjiao/11912.html

Tags:幼儿园途径课程

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